Логопед: Наследственные речевые проблемы могут привести к дислалии у ребенка

Дислалия – это дефект звукопроизношения, не связанный с поражением центральной нервной системы или органов слуха. Обычно речь формируется к пяти годам, однако у некоторых детей сохраняются дефекты звукопроизношения.

Об этом заявила логопед Санаторно-курортного реабилитационного центра Министерства здравоохранения Гюльнар Гаджизаде.

– Какие основные формы дислалии выделяют?

– Существует две основные группы дислалии по происхождению: функциональная и механическая. Первая связана с дефектами звукопроизношения, обусловленными нарушением функционирования корковых отделов речедвигательного или речеслухового анализатора, либо неправильным формированием речи. Она часто возникает из-за педагогической запущенности. При этом дефектов артикуляционного аппарата не наблюдается.

Механическая дислалия может быть врожденной или приобретенной. Она обусловлена дефектами артикуляционного аппарата.

Дефекты включают в себя чрезмерный размер языка, его ширину или укорочение, узость, а также короткую или сближенную подъязычную перепонку. Кроме того, возможно выступание нижней или верхней челюсти вперед (прогнатический прикус, когда верхняя челюсть оказывается несколько выдвинутой вперед по отношению к нижней). Такие состояния приводят к ограничению речи и затрудняют звукопроизношение.

Чрезмерное использование пустышек детьми, сосание пальца, длительное грудное вскармливание матерью и проблемы с дыханием также приводят к дефектам челюсти.

В дальнейшем механическая дислалия возникает из-за неравномерного расположения передних зубов.

– Каковы причины возникновения дислалии?

– При механической дислалии в основе неправильного звукопроизношения лежат органические дефекты периферического артикуляционного аппарата (языка, губ, зубов, челюстей). Аномалии строения языка и губ, приводящие к дислалии, чаще всего обусловлены укорочением языка и верхней губы, относительно редко – макроглоссией (увеличенный язык), микроглоссией (недоразвитие или уменьшение размеров языка), плотными, малоподвижными губами.

При короткой уздечке языка наблюдается дефект произношения супралингвальных звуков, а при аномалиях губ – дефект произношения губных и губно-зубных звуков.

Следует отметить роль генетических факторов, поскольку аналогичные речевые проблемы у членов семьи могут привести к дислалии. Проблемы с ранним развитием речи, к примеру, задержка речевого развития, вызывают дислалию, если присутствуют такие факторы, как потеря слуха. Слуховые аппараты также вызывают дислалию. Неврологические проблемы могут быть связаны и с нервной системой головного мозга.

– Какие виды дислалии существуют?

– Среди видов дислалии следует отметить сигматизм (дефект звукопроизношения, при котором есть проблемы с артикуляцией шипящих и свистящих звуков [с] и [ш]); ротатизм или картавость (дефектное произношение звука [р] или его замена другими звуками); ламбдацизм (речевое нарушение, которое проявляется в отсутствии или искажении звуков [л] и [л']); каппацизм (дефекты произношения звуков [к] и [г]); хитизм (нарушенное произношение звука [х] и его мягкой пары [х']), а также йотацизм (дефект или особенность речи, которая выражается в замене или отсутствии звука [j]).

– Как диагностируется дислалия?

– Диагностическое обследование речи при дислалии начинается с изучения особенностей течения беременности и родов у матери, перенесенных заболеваний у ребенка, состояния слуха и зрения, а также опорно-двигательного аппарата. Затем логопед визуально оценивает расположение и подвижность органов артикулярного аппарата.

В ходе логопедического обследования выявляется характер нарушения (пропуски, замены, смещения и искажения звуков), затем проверяется состояние фонематического слуха. В логопедическом заключении отражаются форма дислалии (механическая или функциональная), тип (артикуляционно-фонематический, акустико-фонематический, артикуляционно-фонетический), тип неправильного звукопроизношения (ротацизм, сигматизм и др.). При механической дислалии ребенку может также потребоваться консультация стоматолога, а при функциональной дислалии – помощь невролога.

– Какие существуют методы устранения звуковых дефектов?

– Для устранения дислалии необходимо сначала определить, какие звуки произносятся неправильно. Для этого ребенку предлагаются картинки или тексты, демонстрирующие использование каждого звука в начале, середине и конце. Необходимо определить, какие ошибки он допускает при неправильном произношении.

Существует три метода устранения звуковых дефектов: имитационный (то есть имитация звука), механический (с помощью логопедических зондов) и смешанный (применение обоих методов).

– Каковы симптомы дислалии?

– При дислалии проявляются нарушения дыхания, пропуски, замены и смещения звуков. Под пропусками понимается отсутствие или полное выпадение звука. Замена означает замену одного фонетического звука другим. При наличии четырех звуковых дефектов он называется простым (например, [р], [л], [j], [г]), при наличии пяти и более – сложным.

– Какие этапы используются для развития звукообразования?

– Для начала проводится подготовка артикуляционного аппарата к образованию звука (язык, губы, изолированное звучание). Это этапы усиления звука в счете, словах, предложениях и в свободной речи. Достичь эффективных результатов можно при последовательной реализации каждой стадии.

– Как проводится коррекция дислалии?

– Она реализуется в три этапа. Вначале устраняются дефекты речевого аппарата. На втором этапе формируются начальные навыки звукопроизношения. Специалист сначала учит ребенка произносить только звук, а затем переходит к слогам и словам. Заключительный этап работы направлен на правильное использование изученного звука в общении со взрослыми и сверстниками.

При механической дислалии на подготовительном этапе важно устранить анатомические дефекты строения артикуляционного аппарата (пластика уздечки языка и верхней губы, курс ортодонтического лечения). При моторно-функциональной дислалии на подготовительном этапе развиваются речевые двигательные навыки (суставная гимнастика, логопедический массаж), при сенсорно-функциональной дислалии – фонематические процессы.

Важно проводить занятия по коррекции дислалии регулярно, не реже трех раз в неделю. Также обязательным условием является выполнение заданий логопеда на дому. Занятия при простой дислалии проводятся в течение 1-3 месяцев, при сложной – на протяжении 3-6 месяцев.

– От чего зависит успешность коррекции дислалии у детей и какую роль в этом процессе играют родители?

– В большинстве случаев дислалия поддается коррекции. Успешное лечение зависит от сложности дефекта, возраста и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности его занятий и участия родителей в этой работе.

У дошкольников звукопроизношение корректируется быстрее, чем у учащихся, а в младших классах – активнее, чем в средних и старших. Профилактика дислалии требует своевременного выявления анатомических аномалий речевых органов.

Родителям важно помнить: они являются примером для своих детей не только в поведении, но и в речевом развитии.