Право на детство: стоит ли отдавать ребенка в школу в шесть лет? Размышления психолога

Каждый сентябрь мы наблюдаем одну и ту же картину: первоклассники с огромными рюкзаками за спиной и с большими букетами цветов в руках. Малыши очень волнуются, а порой и плачут. Рядом – папы и мамы, которые стремятся запечатлеть для истории важный в жизни каждого ребенка момент... Казалось бы, это радостный праздник, знаменующий начало новой главы. Но, если быть честными, первыми, кого пугает школа, оказываются вовсе не дети, а родители.

Почему так происходит и откуда этот страх? Может быть, потому что мы слишком хорошо знаем: современная система образования уже давно живет по своим правилам, которые никак не хотят идти в ногу со временем. Дети взрослеют, а каждое новое поколение отличается от предыдущего. И дело не в том, что раньше дети были послушнее. Нет, главное отличие в том, как дети работают с информацией, как они ее усваивают, анализируют и перерабатывают. Их мозг буквально настроен иначе. Но школа этого словно не замечает, продолжая делать акцент на старых методах. На словах – реформы, на деле – всё те же парты, звонки, контрольные. И вот перед родителем встает непростой вопрос: а стоит ли отдавать ребенка в школу уже в шесть лет?

Между детством и школьной партой

Шесть лет – удивительный возраст. Малыш уже многое умеет: он рассуждает, спорит, задает вопросы так, что порой взрослый сам задумывается. У него есть своя логика, свои игры, своя фантазия. Но при этом он всё еще очень эмоциональный, ранимый, часто капризный ребенок. Шестилетка легко устает, ему сложно усидеть на одном месте. Психологи отмечают, что к этому возрасту у ребенка активно формируется произвольное внимание, но удерживать его он может в среднем не более 10-15 минут. Отсюда вопрос: как он будет справляться с 45-минутными уроками?

Еще одна особенность шестилеток – потребность в движении. Долгое сидение за партой не только вызывает скуку, но и мешает нормальному развитию. Поэтому, когда мы слышим фразу «он не может усидеть», это не «леность» и не «невоспитанность». Это норма.

Эмоциональная сфера у малыша тоже еще очень хрупкая. Замечание учителя или насмешка одноклассника может оставить след надолго. А система, к сожалению, часто работает через оценку: «правильно – неправильно», «пятерка – двойка».

Плюсы и минусы раннего старта

Конечно, у раннего поступления в школу есть и плюсы.

Любопытство и жажда знаний. Многие шестилетки действительно готовы учиться: им интересно, они уже умеют читать, считать и скучают без новых задач.

Социализация. Школа открывает мир общения, дружбы, первых совместных побед.

Гибкость мышления. В этом возрасте дети очень легко схватывают новое.

Но минусы тоже весомы.

Эмоциональная неготовность. Шестилетка еще слишком зависим от эмоциональной поддержки взрослых. Школьные нагрузки и «гонка за результатами» могут ранить и отбить охоту учиться.

Физиологическая нагрузка. Ранние подъемы, тяжелые рюкзаки, сидение за партой – всё это часто оказывается испытанием.

Риск потери интереса. Самое страшное, что ребенок может быстро решить: школа – это стресс. И тогда вернуть интерес к учебе будет очень сложно.

Большинство специалистов сходятся в одном: дело не в возрасте как цифре, а в готовности конкретного ребенка. Психологическая зрелость включает:

– умение концентрироваться хотя бы 20-25 минут;

– способность работать по инструкции;

– желание узнавать новое;

– базовую самостоятельность (одеться, собрать вещи, справиться с туалетом и т.п.);

– эмоциональную устойчивость.

Если у ребенка этого нет, школа в шесть лет может стать для него тяжелым испытанием.

Дилемма для родителей

Мы живем в реальности, где закон однозначно определяет возраст начала обучения. Но в руках родителей остается немало рычагов, чтобы смягчить этот путь для ребенка:

– выбрать школу с более щадящей адаптационной программой;

– поддержать ребенка дома: режим сна, отдых, игры на свежем воздухе;

– следить не только за оценками, но и за эмоциональным состоянием;

– помнить: каждый ребенок уникален, и сравнивать его с «соседскими гениями» – бесполезно.

Обычно родители спрашивают: «А готов ли мой ребенок к школе?». Но, может быть, правильнее спросить иначе: «А готова ли школа к моему ребенку?» И тут ответ часто оказывается неудобным. Учебное заведение не всегда готово учитывать индивидуальность детей. Школа работает по плану, по нормативам. Ребенок же живой, уникальный, и, если его особенности не вписываются в систему, он страдает, а вместе с ним – и родители. Поэтому делаем главный вывод: всё, что не может дать система, должны дать папы и мамы.

Роль родителя: поддержка вопреки системе

У современной школы еще много недочетов, и она не всегда учитывает особенности ребенка. Родители не должны гнаться за успехом или за тем, чтобы «быть не хуже всех». Их главная задача – дать ребенку моральную и психологическую поддержку. Детство в первом классе не закончится, если родитель отнесется с пониманием и не будет давить на шестилетку, призывая его к ответственности, нагружая кружками и требованиями. У ребенка в шесть лет должна быть одна ответственность – быть счастливым, заниматься любимыми увлечениями и не стрессовать от слов «школа» и «уроки». И это безопасное психологическое пространство для него должен создать именно родитель – вопреки любой школьной системе. Обязанность пап и мам – быть смелыми и защищать индивидуальность своего ребенка.

А если «позже»?

Некоторые родители решают подождать и отдать ребенка в школу в семь лет. И это тоже выбор: за год малыш действительно становится более самостоятельным. Он лучше справляется с нагрузкой и легче принимает школьные правила.

Но тут важно понимать: не возраст в паспорте определяет готовность, а сам ребенок. Один шестилетка уже читает энциклопедии, другой в этом возрасте только начинает интересоваться буквами – и это нормально.

Право быть детьми

Может быть, главная ошибка нашего общества в том, что мы слишком рано забираем у детей право быть детьми. Мы пугаем их ответственностью, грузим кружками, сравниваем с другими. А ведь школа – это не экзамен на взрослость. Это всего лишь первый шаг в мир знаний. И если рядом будет взрослый, который скажет: «Я с тобой, я тебя защищу, для меня важен не твой дневник, а ты сам», – ребенок справится.

Важно одно: не воспринимать школу в шесть лет как конец детства. Это начало нового этапа. И от того, насколько мы – родители, учителя, общество, – сможем смягчить этот этап, зависит, полюбит ли ребенок учебу или превратит ее в обязанность, от которой хочется сбежать.

Школа в шесть лет – всего лишь очередная дверь. А за ней по-прежнему остаются игры, смех, любопытство и тысячи возможностей для развития. Вопрос «отдавать ли ребенка в школу в шесть лет» не имеет универсального ответа. Но у него есть честная формула: готов ли ваш малыш плюс готовы ли именно вы быть его поддержкой.

Школа со всеми своими недочетами – это данность. Но отношение к ней мы можем менять. Если будем помнить, что детство продолжается и главная обязанность ребенка в шесть лет – быть счастливым, а задача родителя – защищать его индивидуальность, тогда первый звонок перестанет быть испытанием. Он станет тем, чем должен быть: радостным началом пути.

Зарина Исмайлова, корпоративный психолог