Icma.az, Lent az saytına istinadən bildirir.
Demək olar ki, hər bir valideyn ən azı bir dəfə səhər etirazları ilə üzləşib: uşaq məktəbə getmək istəmir, ev tapşırıqları isə əsl mübarizə meydanına çevrilir.
Lent.az xarici mediaya istinadla xəbər verir ki, motivasiyanın açarı etibar və hörmətdə gizlənir. Uşaq təzyiq deyil, dəstək hiss etdikdə daha yaxşı oxuyur. Uşaqlarla təhsilin mənası haqqında danışmaq çox vacibdir. Uşaq biliklərin ona nə üçün lazım olduğunu anladıqda, müqavimət azalır.
Müəllimlər valideynlərə məktəb həyatı ilə formal deyil, səmimi şəkildə maraqlanmağı tövsiyə edirlər. Dərsdə nəyin xoşuna gəldiyi ilə bağlı suallar əlaqəni gücləndirməyə kömək edir. Mütəxəssislər vurğulayırlar ki, uşaqları başqaları ilə müqayisə etmək yalnız zərər verir. Bu, özünə inamsızlıq yaradır və etirazı daha da artırır. Bunun əvəzinə, nəticə hələ zəif olsa belə, konkret səylərə görə tərifləmək daha faydalıdır. Bu, uşağın özünə inamını və çalışma istəyini formalaşdırır.
Uşaqlar böyüklərin davranışını təkrarlayırlar. Əgər valideynlər özləri kitab oxuyur və xəbərlərlə maraqlanırlarsa, uşaq təhsili həyatın normal bir hissəsi kimi qəbul edir. Fərdi xüsusiyyətləri nəzərə almaq da vacibdir. Bəzi uşaqlar məlumatı səhər daha yaxşı mənimsəyir, digərləri isə axşam.
Müəllimlər evdə dərs üçün sakit mühit yaratmağı tövsiyə edirlər. Bu zaman televizor və telefonlar söndürülməlidir. Ev tapşırıqları cəza formasına çevrilməməlidir. Onlara ümumi öyrənmə prosesinin bir hissəsi kimi yanaşmaq lazımdır.
Valideynlər yadda saxlamalıdırlar: qışqırıq və hədələr müqaviməti daha da gücləndirir. Uşaqlar təhsili stress mənbəyi kimi görməyə başlayırlar. Psixoloqlar “kiçik addımlar” metodunu tövsiyə edirlər. Çətin tapşırıqları hissələrə bölmək prosesi daha az qorxuducu edir.
Müəllimlər bildirirlər ki, tərif konkret olmalıdır. “Məsələni həll etdiyin üçün əhsən” kimi ifadələr ümumi “yaxşıdır” sözündən daha təsirlidir. Mütəxəssislər xatırladırlar ki, uşağın maraqlarını nəzərə almaq vacibdir. Əgər uşaq rəsm çəkməyi sevirsə, layihəni komiks formasında hazırlamağı təklif etmək olar.
Tapşırıqları birlikdə yerinə yetirmək etibarı möhkəmləndirir. Bu zaman valideyn nəzarətçi yox, tərəfdaş rolunda çıxış edir. Müəllimlər fiziki aktivliyi də unutmamağı məsləhət görürlər. İdman gərginliyi azaldır və diqqəti yaxşılaşdırır.
Pedaqoqlar əmindir: əsas məqsəd məcbur etmək deyil, maraq oyatmaqdır. O zaman dərs qalmaqal mənbəyi olmaqdan çıxır. Məhz hörmət və dəstək məktəb illərini daha sakit və məhsuldar edən əsas amillərdir.