Азербайджанская исследовательница покорила международную конференцию по деменции ИНТЕРВЬЮ

Обучение азербайджанской молодежи в престижных университетах мира и ее деятельность в ведущих научно-исследовательских центрах в последние годы стали устойчивой положительной тенденцией, которая уже приносит ощутимые результаты.

Одной из ярких представительниц нового поколения отечественных ученых является Айгюн Бадалова – нейропсихолог и исследователь в области нейронаук, а также одна из основательниц Азербайджанской ассоциации по борьбе с болезнью Альцгеймера. Ее научные достижения привлекли внимание ведущих международных научных центров и профессионального сообщества.

Наша собеседница получила высшее образование в области медицины и психологии. В рамках «Государственной программы по повышению международной конкурентоспособности системы высшего образования Азербайджанской Республики на 2019-2023 годы» она прошла обучение в докторантуре Университетского колледжа Лондона (University College London) по направлению «Здоровье и благополучие».

С ранних этапов академической карьеры ее научные интересы были сосредоточены на изучении функций головного мозга, в частности нейробиологических механизмов когнитивных процессов. Магистерскую степень по нейропсихологии она получила в Royal Free Hospital (Великобритания).

Основное направление научной деятельности А.Бадаловой связано с исследованием структурно-функциональных особенностей памяти, внимания и других высших когнитивных функций. В течение своей академической карьеры она работала в международной научной среде, принимала участие в междисциплинарных исследовательских группах и в настоящее время задействована в ряде международных проектов в области нейронаук.

В марте 2025 года А.Бадалова выступила с научным докладом на международной конференции в Лондоне, организованной Dementias Platform UK и Alzheimer's Society. По итогам голосования, получив более 300 голосов, ее выступление было признано лучшим и удостоено награды в номинации Best Presentation. В интервью газете «Азербайджанский учитель» исследовательница рассказала о своей научной деятельности, ее ключевых результатах, а также о взаимосвязи нейронауки и образования.

– Расскажите, пожалуйста, подробнее о вашей докторантуре и теме исследования.

– Докторантуру я завершила в Великобритании, в Университетском колледже Лондона, на кафедре восстановления и реабилитации мозга, по направлению неврологии и нейропсихологии. Исследовательская работа проводилась на базе Института неврологии и госпиталя Квин-сквер и была посвящена изучению болезни Альцгеймера.

Основной целью исследования стало выявление нейробиологических основ специфических нарушений памяти, характерных для болезни Альцгеймера, в частности трудностей, связанных с воспроизведением собственных имен. В рамках работы была проведена системная оценка взаимосвязи между изменениями когнитивной продуктивности и функциональными изменениями в головном мозге.

В исследовании приняли участие 48 пациентов с деменцией, для которых в течение шести недель была реализована структурированная терапевтическая программа. До и после терапевтического вмешательства пациенты проходили обследование с использованием магнитоэнцефалографии (МЭГ), что позволило объективно оценить изменения мозговой активности. Для анализа устойчивости полученных эффектов через три месяца после завершения терапии дополнительно были проведены контрольные оценки.

Наряду с поведенческими показателями использовались высокоточные нейронаучные методы с высокой временной разрешающей способностью – электроэнцефалография (ЭЭГ) и МЭГ, что позволило более точно определить нейрофункциональные механизмы когнитивных изменений.

– Почему именно эта тема для вас особенно важна и каковы ваши научные цели?

– Выбранная тема имеет высокую научную и клиническую значимость, поскольку способствует более глубокому пониманию механизмов нейродегенеративных заболеваний. Интерес к данной области сформировался в процессе клинических и экспериментальных наблюдений за когнитивными нарушениями.

Моя основная научная цель – анализ функциональных изменений головного мозга на основе объективных нейробиологических данных и использование полученных результатов для разработки научно обоснованных терапевтических моделей. В долгосрочной перспективе я стремлюсь к проведению исследований, которые станут связующим звеном между нейронаукой и клинической практикой.

– Каково значение ваших научных результатов, представленных на международных площадках?

– Итоги моих исследований были представлены на различных международных конференциях и симпозиумах. Полученные данные демонстрируют, что изменения когнитивных функций, связанных с памятью, сопровождаются специфическими нейрофункциональными маркерами в головном мозге. Эти результаты вносят вклад в эмпирическое обоснование концепции нейропластичности в клиническом контексте и формируют методологическую основу для дальнейших исследований в данной области.

– Как вы оцениваете научную связь между нейронаукой и образованием?

– Нейронаука является одной из ключевых научных областей, объясняющих биологические основы обучения, памяти, внимания и исполнительных функций. Эти знания создают научную базу для более эффективной организации образовательных процессов. Нейронаучные исследования показывают, что эффективность обучения напрямую связана с когнитивными особенностями личности. В этом контексте нейронаука играет важную роль в научном обосновании образования.

– Какие подходы вы считаете ключевыми для развития когнитивных и интеллектуальных навыков?

– Когнитивное развитие требует поэтапного и системного подхода. В образовательной среде особое внимание должно уделяться научно обоснованной стимуляции внимания, памяти и навыков решения проблем.

Оценка когнитивных процессов и учет индивидуальных особенностей обучающихся являются важнейшими компонентами этого процесса. Использование современных технологических и методических инструментов, основанных на научных данных, позволяет обеспечить устойчивое развитие когнитивных навыков.

– Что для вас означает наука и какова роль женщин в этой сфере деятельности?

– Наука для меня – это прежде всего аналитическое мышление, методологическая точность и непрерывный процесс создания знаний. Эта деятельность требует высокой интеллектуальной ответственности и постоянного профессионального роста.

Участие женщин в науке способствует расширению научного мышления, увеличивает разнообразие исследовательских подходов и обогащает процесс производства знаний. Научный потенциал определяется не полом, а профессиональными компетенциями и качеством научного подхода.

– Как вы оцениваете участие представительниц прекрасного пола в научных исследованиях в Азербайджане?

– Участие азербайджанских женщин в научной деятельности постепенно расширяется. Создание равных возможностей в академической среде, развитие научной инфраструктуры и активное международное сотрудничество могут способствовать более полной реализации их научного потенциала.

– Кстати, а какую поддержку вы ощущали на своем научном пути?

– Важную роль в моем профессиональном становлении сыграли поддержка семьи, научное руководство наставников и сотрудничество с международными исследовательскими коллективами. Профессиональные связи, сформированные в научной среде, существенно способствовали повышению качества исследований и их международному признанию.

– Каковы ваши дальнейшие научные планы?

– Я планирую продолжить исследования в области нейродегенеративных заболеваний, когнитивной нейропсихологии и функциональных механизмов работы головного мозга. Среди приоритетных задач – расширение участия в международных научных проектах и публикация результатов исследований на высокоимпактных научных платформах.