Старшие классы без занятий: почему страдает учебный процесс в школах Баку?

Школа традиционно считается местом, где дети получают знания, развивают мышление и формируются как личности. Однако в последние годы эта роль школы постепенно утрачивается. Учебный процесс всё чаще заменяется формальными уроками, редкими занятиями и ощущением потерянного времени.

Особенно остро эта проблема проявляется в городских школах. Родители нередко жалуются, что их дети, отправляясь в школу ради учебы, занимаются чем угодно, кроме неё.

В чем же причина? Низкое качество преподавания или безответственное отношение педагогов? Чтобы разобраться в ситуации, издание Media.az провело опрос среди родителей школьников.

Результаты опроса: недовольство родителей

Опрос показал, что отсутствие полноценных занятий в старших классах вызывает серьёзную обеспокоенность у родителей. Многие отмечают, что уроки превращаются в формальность, а учителя не проявляют должной активности. Родители считают, что в последние годы обучения школа должна обеспечивать максимальную подготовку к экзаменам и давать глубокие знания, а не просто фиксировать присутствие учеников.

Некоторые респонденты также указали на нехватку квалифицированных учителей в русских секторах, владеющих языком на должном уровне. Кроме того, были упомянуты случаи сборов денег в учебных заведениях, которые, по мнению родителей, становятся всё более распространённым явлением.

Для анализа ситуации Media.az обратилась к эксперту в сфере образования, сотруднику Центра аналитических исследований Эльмину Нури.

По его словам, жалобы родителей на отсутствие полноценных уроков действительно имеют место. Дети нередко проводят время не на занятиях, а в коридорах, на улице или даже возвращаются домой. Однако эксперт подчёркивает, что уроки формально проводятся, а расписание существует.

«Практически 99% учеников 10–11-х классов сосредоточены на подготовке к вступительным экзаменам и сознательно отказываются от школьных занятий в пользу репетиторов», — отмечает Нури. По его мнению, такая ситуация характерна для отдельных школ и не является системной проблемой всей образовательной системы.

Родители и школьники считают посещение уроков пустой тратой времени, предпочитая готовиться к экзаменам с репетиторами. В некоторых случаях между учениками, учителями и администрацией школ существуют неформальные договорённости: имена учащихся отмечаются в журнале, несмотря на их отсутствие на занятиях.

Кто виноват и что делать?

Ответственность за сложившуюся ситуацию лежит на всех участниках образовательного процесса: учениках, родителях и учителях, считает Эльмин Нури. Хотя в некоторых случаях виной является школа или педагоги, часто это осознанный выбор самих школьников и их родителей, которые считают школьные уроки неэффективными.

Эксперт также опроверг мнение о возможной нехватке учителей. Напротив, в стране наблюдается избыток педагогических кадров: ежегодно выпускается около 15 тысяч учителей, тогда как потребность составляет примерно 5 тысяч. Однако наличие кадров не всегда гарантирует качество. Некоторые педагоги совмещают работу в школе с репетиторством, уделяя больше внимания частной практике.

По словам Нури, ситуация, когда школьное образование уступает частным занятиям, стала нормой не только сегодня, но и 10–15 лет назад. Если бы уровень преподавания в школах был выше, потребность в репетиторах могла бы снизиться.

Главная причина проблем, по мнению эксперта, кроется в позиции учеников и родителей, которые считают школьные занятия неэффективными. Однако эта позиция формируется не на пустом месте и во многом обусловлена качеством преподавания. Для изменения ситуации необходимы совместные усилия всех сторон: школ, учителей, родителей и самих учеников.

Media.az также обратилась за комментарием в Государственное агентство по дошкольному и общему образованию.

В Агентстве сообщили, что учебный процесс во всех классах проходит в соответствии с утверждёнными планами и расписаниями. Особое внимание уделяется качеству обучения, посещаемости, а также психологическому состоянию и здоровью учащихся. Учителя ежедневно проверяют присутствие учеников, сообщают об отсутствующих администрации, после чего связываются с родителями для выяснения причин пропусков. С начала текущего учебного года в 353 школах Баку отменены бумажные журналы — посещаемость фиксируется в электронных журналах, интегрированных с платформой «Цифровая школа». Если ученик отсутствует, это отмечается в системе, отметка «Присутствовал» не требуется.

В Агентстве подчеркнули, что регулярно проводятся проверки для повышения качества образования и прозрачности. Нарушения считаются недопустимыми, а к виновным применяются необходимые меры. Также было отмечено, что с 2025–2026 учебного года в ряде школ в рамках пилотного проекта внедрена новая модель профильного обучения, которая даст старшеклассникам возможность углублённо изучать выбранные направления. Проект проводится в школах Баку, Сумгайыта, Гянджи, Сиязана, Имишли, Сабирабада, Бейлагана, Хачмаза, Горанбоя, Нефтчалы, Губы, Шеки и Лянкярана.

Отмечено, что к преподаванию в профильных классах привлекаются учителя, набравшие, как минимум 51 балл на сертификационном экзамене и минимум 81 на экзамене при приёме на работу (для тех, кто не проходил сертификацию), а также с опытом работы не менее трёх лет. Новая модель обучения направлена на развитие индивидуальных способностей учеников и повышение эффективности профильного обучения.

Тамилла Каримова