Технические сбои и сложные задания: учителя химии требуют пересмотра результатов экзамена

Сертификационный экзамен по химии вызвал волну возмущения среди педагогов. Учителя утверждают, что задания были чрезмерно сложными, а времени на их решение катастрофически не хватало. Ситуация усугубилась техническими сбоями, что привело к проблемам даже у опытных специалистов.

Учитель химии Эльвин Алескеров не скрывает своего разочарования. В 2019 году на экзамене по приему на работу он показал блестящий результат – 58 из 60 возможных баллов, заняв третье место по стране. Однако нынешний сертификационный экзамен стал для него настоящим испытанием. «Вопросы по химии были чрезмерно основаны на математических знаниях, выходя за рамки программы. Я физически не успел просмотреть другие вопросы, поэтому крайне недоволен результатом», – делится Э.Алескеров.

По его информации, из примерно 2005 учителей, участвовавших в экзамене, лишь 5-7% (около 100-150 человек) смогли набрать более 50 баллов.

«Мы проигрываем и в плане зарплаты, и в плане престижа. Я был третьим по республике с 58 баллами из 60 и не могу понять, как мог показать такой слабый результат на этом экзамене», – недоумевает учитель.

Другой педагог по химии, Парвана Гасанова, столкнулась с аналогичными проблемами. Она отмечает, что, помимо нехватки времени возникли и серьезные технические сбои, которые существенно осложнили процесс сдачи экзамена.

«Другие предметники покидают экзаменационную комнату через 40 минут или час. А практически все учителя химии сидели полностью 2 часа, пытаясь решить математические задачи. На одно задание я потратила около 20 минут. С химией проблем не было – я легко составляла уравнения реакций, но математические вычисления казались бесконечными», – рассказывает П.Гасанова.

Недовольные учителя требуют пересмотра результатов экзамена и предоставления еще одного шанса для тех, кто не справился с заданиями из-за их чрезмерной сложности и технических проблем.

Между тем эксперт по вопросам образования Эльшан Гафаров считает, что сложившаяся ситуация противоречит самим правилам проведения сертификационного экзамена.

«Согласно нормативным документам, вопросы должны соответствовать определенным уровням сложности. Очевидно, что подготовка к процессу сертификации проходит очень слабо, в организационных вопросах есть серьезные проблемы. При составлении заданий необходимо обращать внимание на уровень вопросов и их пропорциональное распределение по степеням сложности», – поясняет Э.Гафаров.

Он также добавил, что учителя, не прошедшие сертификацию, смогут повторно участвовать в экзамене в следующем году. Министерство науки и образования в ответ на запрос Xəzər Xəbər сообщило, что педагоги имеют право подать апелляцию и выразить свое недовольство в установленном порядке.

Более подробно – в подготовленном видеоматериале: