Заочное образование в Азербайджане: на грани исчезновения или на пороге реформ?

В последние годы в системе высшего образования Азербайджана наблюдаются заметные изменения. Одним из них стало постепенное сокращение, а в некоторых случаях и полный отказ от заочной формы обучения в ряде вузов страны. Это решение вызвало широкий резонанс и неоднозначную реакцию среди абитуриентов и студентов, для которых «заочка» была удобной альтернативой очной форме – особенно для тех, кто совмещает учебу с работой или проживает в отдаленных регионах.

Судьба заочного обучения

В связи с этим возникло множество вопросов: с чем связано такое решение? Насколько оно соответствует современным образовательным стандартам и потребностям общества? Будет ли заочная форма обучения полностью ликвидирована? Чтобы прояснить ситуацию, Media.Az обратилась за разъяснениями в Министерство науки и образования Азербайджана.

В ведомстве отметили, что в 2025/2026 учебном году прием студентов на заочную форму обучения был продолжен. Подход в этой сфере носит индивидуальный характер и осуществляется на основе ходатайств самих высших учебных заведений.

«Иными словами, решение о сохранении или прекращении заочной формы обучения по каждой конкретной специальности принимается на основании предложения вуза и представленного обоснования», – подчеркнули в министерстве.

Таким образом, на данный момент полный отказ от заочного обучения не планируется. Подход остается гибким и ориентированным на запросы самих вузов. Однако это не исключает того, что в перспективе число заочных программ может сократиться, если образовательные учреждения сами сочтут их нецелесообразными.

Интересно узнать, как оценивают возможные последствия таких изменений эксперты в сфере образования? Станет ли система качественнее без заочного отделения или мы рискуем сузить доступ к высшему образованию для определенных слоев населения?

Время новых решений

Комментируя Media.Az данную тему, эксперт по образованию Ильгар Оруджев отметил, что в условиях стремительного развития цифровых технологий и роста требований к качеству высшего образования в Азербайджане все чаще поднимается вопрос о необходимости пересмотра существующих форм обучения.

Согласно действующему законодательству, в Азербайджане предусмотрены три формы высшего образования: очная, заочная и дистанционная. Однако, как отмечает И.Оруджев, на практике последняя модель до сих пор не реализована. «Мы все еще не имеем полноценного «дистанта», несмотря на то, что закон о высшем образовании дает такую возможность. Предполагается, что с утверждением нового закона этот формат начнет развиваться», – поясняет эксперт.

На сегодняшний день, по его мнению, наиболее востребованной и эффективной остается очная форма обучения.

«Очное обучение обеспечивает высокое качество подготовки. Студенты ежедневно посещают занятия, участвуют в практических и лабораторных работах, получают как теоретические, так и прикладные знания. Все это создает полноценную академическую среду, где формируются ключевые профессиональные и социальные навыки», – пояснил И.Оруджев.

В то же время заочная форма, как подчеркивает эксперт, все больше теряет свою актуальность. Ее выбирают в основном работающие молодые люди, которым важно совмещать учебу с трудовой деятельностью. Но такой подход имеет ряд серьезных ограничений.

«Заочное обучение, особенно в технических и прикладных специальностях, не дает возможности глубоко усваивать материал. Оно исключает постоянный контакт с преподавателями, не обеспечивает необходимого уровня практической подготовки и, как следствие, снижает качество образования», – отмечает наш собеседник.

Он также добавляет, что заочное образование ограничивает социализацию студентов.

«В период обучения у учащихся практически нет возможностей для обмена знаниями, общения с однокурсниками, формирования командных и коммуникативных навыков. Это особенно критично в современных условиях, когда работодатель ценит не только диплом, но и реальные навыки, умение работать в коллективе, решать практические задачи», – говорит И.Оруджев.

Между тем многие вузы пока не готовы отказаться от заочной формы, поскольку она приносит доход за счет платного контингента. Однако эксперт считает, что миссия университета – это не коммерция, а подготовка качественных специалистов.

«Это вопрос репутации. Университет должен быть ориентирован на подготовку кадров, способных эффективно трудиться в условиях современной экономики, а не на формальное предоставление образовательных услуг», – добавил он.

Будущее – за дистанционным форматом?

Выход наш собеседник видит в развитии дистанционного образования, которое, при наличии должной инфраструктуры может стать достойной альтернативой заочному обучению.

«Дистанционная форма имеет огромный потенциал. Она позволяет студенту учиться в удобное время, из любой точки страны или мира, при этом участвуя в учебном процессе, взаимодействуя с преподавателями и другими студентами в цифровой среде. Это – формат образования будущего», – уверен И.Оруджев.

Эксперт подчеркивает, что внедрение «дистанта» требует комплексного подхода.

«Необходимо обеспечить техническую базу, подготовить преподавателей, адаптировать учебные программы. Это не вопрос одного дня, но в данном стратегическом направлении нужно двигаться уже сейчас», – полагает он.

В завершение эксперт делает акцент на необходимости осознанного отказа от устаревших форм.

«Считаю, что заочная форма образования должна постепенно уйти в прошлое. Она не соответствует современным требованиям к качеству подготовки специалистов. Если форма обучения не обеспечивает нужный результат, ее продолжение теряет смысл, превращаясь в пустую трату времени», – полагает он.

По словам И.Оруджева, целью высшего образования должна быть не только передача знаний, но и формирование профессиональных и жизненных компетенций.

«Образование должно влиять на судьбу человека, давать ему настоящий шанс реализоваться. А это возможно только в условиях качественной и полноценной образовательной среды, будь она очной или цифровой», – подытожил эксперт.

Зулейха Исмайлова