Родительские комитеты в школах: полезный инструмент или легальный способ сбора денег?

В последние годы практически во всех школах Азербайджана функционируют родительские комитеты, что вызывает неоднозначную реакцию в обществе.

В чем же на самом деле заключается их деятельность, и насколько она соответствует законодательству?

Мнения родителей по этому вопросу сильно разнятся.

«Во многих школах фондовый взнос начинается от 50 манатов. Это деньги на ремонт, швабры и прочие нужды. Такой комитет обычно создается по инициативе учителя. Практически ни один родитель не вступает туда по собственному желанию, а многие вовсе против этой практики», – делится одна из родительниц.

Другие видят в комитетах пользу: «Потребность в комитете возникает потому, что у каждого родителя свое мнение, а решения должны приниматься коллективно. Организация экскурсий, праздников и других мероприятий – именно в этом и состоит основная функция родительских комитетов».

Третьи же считают, что «родительский комитет создается исключительно для оперативного решения возникающих в классе проблем».

По мнению эксперта в сфере образования Кямрана Асадова, добровольно созданные родителями комитеты, действующие в школах Азербайджана, не имеют никакой правовой основы и формально не входят в организационную структуру образовательных учреждений.

«К сожалению, на фоне многих негативных явлений в школах, деятельность этих родительских комитетов часто сводится к сбору денег. В стране насчитывается около 80 000 классов в средних школах, а это значит, что должно существовать почти столько же родительских комитетов. Но для эффективной работы у них должен быть устав и четко определенные направления деятельности», - подчеркивает он.

К.Асадов отмечает, что наиболее активно родительские комитеты проявляют себя в связи с праздниками – Днем учителя, 8 Марта, Новым годом и другими памятными датами, организуя различные кампании по сбору денег.

«Часто инициаторами таких сборов выступают сами родители. Особенно заметна деятельность родительских комитетов в начальных классах», – добавляет эксперт.

Интересно, что подобная практика существует и за рубежом. Однако в других странах деятельность родительских комитетов регулируется соответствующими нормативными актами. В связи с этим К.Асадов считает необходимым пересмотреть положение о родительских комитетах в Азербайджане и внести в него соответствующие изменения.

«Отношения между школой и родителями должны выстраиваться в рамках четкой структуры, которая юридически регулируется. Это общемировая практика – во многих странах существуют школьные сообщества, где представители различных классов избираются путем демократических выборов и организуют различные мероприятия. Но в современном Азербайджане родительские комитеты, к сожалению, часто выполняют лишь одну функцию – сбор денег, что недопустимо как с юридической точки зрения, так и с точки зрения репутации системы образования», – подчеркивает он.

Между тем в Государственном агентстве по дошкольному и общему образованию было заявлено, что в каждом общеобразовательном учреждении действительно функционируют классные родительские комитеты. В своей работе они руководствуются положением о родительском комитете общеобразовательной школы, рабочим планом учебного заведения, решениями родительских собраний и педагогического совета, а также рекомендациями директора школы и классных руководителей. Согласно официальной позиции ведомства, комитеты поддерживают постоянную связь со школой и регулируют отношения в треугольнике «школа - родитель - ученик».

Подробнее об этом - в видеоматериале Xəzər Xəbər: