В Азербайджане растёт число детей с психическими расстройствами эксперт объяснил причины

С 2020 года в Азербайджане наблюдается рост числа детей в возрасте 0–13 лет с психическими и поведенческими расстройствами.

Согласно данным Государственного комитета статистики, количество подобных случаев постепенно увеличивается из года в год. Эксперты отмечают, что на психическое состояние детей влияет не только социальная среда, но и рост интереса к технологиям и цифровым платформам.

В комментарии для Bizim.Media психолог Минара Сабзалиева связала рост поведенческих нарушений у детей именно с влиянием цифровизации.

«Если сравнить период до и после цифровизации, можно увидеть существенную разницу. Игры во дворе, в школе, в обществе развивали у детей эмпатию, умение делиться, социализироваться, соблюдать правила. Проигрывая, ребёнок учился регулировать свои эмоции. Благодаря движению и взаимодействию с окружающим миром развивались моторные навыки», — пояснила специалист.

По словам Сабзалиевой, виртуальный мир ослабляет способность ребёнка к эмоциональной регуляции:

«Сегодня дети проводят время перед экранами — телефонов, планшетов, компьютеров. Контакт происходит не с реальными людьми, а с виртуальной средой. Это ослабляет эмпатию, снижает способность ждать, понимать социальные сигналы. Малоподвижный образ жизни тормозит развитие моторики и может привести к зависимостям, импульсивности и трудностям в управлении эмоциями».

Какие расстройства наиболее распространены

Психолог отметила, что у детей в возрасте 0–13 лет чаще всего наблюдаются дефицит внимания и гиперактивность, тревожные состояния и поведенческие нарушения.

«Исследования показывают, что активное использование цифровых платформ истощает внутренние ресурсы ребёнка и может привести к формированию зависимости в будущем», — добавила Сабзалиева.

Как пандемия и война повлияли на детскую психику

Эксперт напомнила, что 2020 год стал для Азербайджана особенным — время пандемии и Второй Карабахской войны. Эти события оказали заметное влияние на психологию детей, особенно тех, кто жил вблизи прифронтовых районов.

«Пандемия, социальная изоляция, онлайн-обучение и неопределённость — всё это оставило след. Дети были лишены общения, привычного ритма, а тревога родителей усиливала их собственные страхи», — сказала психолог.

По словам Сабзалиевой, тревожность, агрессия и трудности с контролем эмоций стали частыми последствиями этого периода.

«Страх, потеря стабильности, финансовые трудности, рост экранного времени, переживания, связанные с войной, — все эти факторы способствовали формированию психосоциальных проблем в семьях», — подчеркнула она.