Müəllimlik gəliri o qədər də yüksək olmayan peşələrdən biridir MÜNASİBƏT BİLDİRİLDİ

"Müəllimlik peşəsinə maraq oyatmaq üçün ümumən təhsilə olan yanaşma, təhsilə olan baxış kökündən dəyişməlidir". Bu sözləri SİA-ya açıqlamasında təhsil eksperti, STM əməkdaşı Elmin Nuri deyib.

Onun sözlərinə görə, çox təəssüf ki, təhsil bu gün özünün missiyası, konseptual dəyərlərindən qismən də olsa uzaq düşüb: "Biz sosial şəbəkələrdə, cəmiyyət arasında təhsili əsl mahiyyəti üzrə deyil, onun sosioloji tərəfi ilə dəyərləndirir, o cür də qiymət veririk. Amma təhsil istər indiki, istər keçmiş, istərsə də gələcəkdə bir məkan daxilində ən aparıcı istiqamətlərdən biri kimi dəyərləndiriləcək.

Təhsilə olan yanlış münasibət “məktəb”, “müəllim” faktoru özünün əvvəlki cazibə qüvvəsini, etalon olma xüsusiyyətini qaytarmalıdır. Əks halda, biz müəllim peşəsinə marağın nəinki artmasını, hətta getdikcə azalacağını da görəcəyik.

Müəllimlik dünyada ən çətin, eyni zamanda ən şərəfli və ən ğözəl peşədir. Bu gözəl və şərəfli işin dəyərini bilən əcdadlarımız həmişə müəllimə hörmətlə yanaşmışlar. Müəllimlər şagirdlərin dərin və hər tərəfli bilik almaları, yaşadıqları dövrün problemlərindən baş çıxarmaları üçün bütün bilik və bacarıqlarını sərf edirlər. Valideynlə bərabər, bəlkə də, ondan daha çox, uşağın hər cür şıltaqlığına, əziyyətinə dözmək, kədəri ilə kədərlənib, sevinci ilə sevinmək müəllimlərin üzərinə düşən ağır yükdür. Müəllim əməyinin nəticəsində cəmiyyət formalaşır, savadlı, bilikli, geniş dünyagörüşlü, nümunəvi əxlaqa malik insanlar yetişir.

Müəllimlik gəliri o qədər də yüksək olmayan peşələrdən biridir. İnsanları, xüsusən də gəncləri bura gətirən ən önəmli qüvvə “müəllim” adının üzərindəki rəğbət, nüfuz göstəricisidir. Hazırda maaşı aşağı olmasına baxmayaraq bir çox gənclərimizi təhsilə gətirən əsas qüvvə də məhz budur. Biz müəllimlik peşəsinə diqqəti artırmaq üçün əvvəlcə onun cəmiyyət daxilindəki nüfuzunun artırılması yollarını düşünməliyik. Düşünmürüksə, deməli, hər il müəllimlərin sayının getdikcə azalmasına da şahidlik etmiş olacağıq".