Биология без анатомии: почему учителя отказываются преподавать деликатные темы? Новости Азербайджана

Как мы уже сообщалось ранее, к большому сожалению, некоторые учителя не проводят определенные уроки по биологии. Это в основном касается тем, связанных с анатомией человека и половой системой.

В интервью местным СМИ секретарь Общественного совета при Министерстве науки и образования Гюнай Акберова заявила, что консервативные ценности общества и табу на гендерные темы являются причинами, затрудняющими преподавание этих уроков учителями. Особенно ярко это проявляется в регионах.

С чем же связана такая ситуация - с мнением родителей или учеников?

Учитель биологии Эллада Мамедова не согласна с этими взглядами некоторых коллег. Она считает, что преподавание анатомии и полового воспитания в школах необходимо.

«Дети получают данную информацию из различных социальных сетей и интернет-ресурсов. Не лучше ли, чтобы они узнали об этом от учителей биологии», - говорит она.

Собеседница также поделилась методом, который использует для нормального восприятия учениками этих уроков.

«Начиная с 6-го класса я формирую у детей мировоззрение, и уже когда звучат некоторые термины, они не смеются. Формируя мировоззрение, мы можем обогатить их скудные познания в этой области», - добавила она.

Эксперт в сфере образования Эльмин Нуризаде согласен с Элладой Мамедовой и не считает правильным отказ от некоторых тем в учебниках биологии.

«В целом при разработке учебной программы и обсуждении тем для всех учебников проходит много этапов. Для каждого учебника есть экспертные советы, которые в конечном итоге принимают решение о включении или исключении какой-либо темы из учебного пособия по предмету, о том, с какой стороны ее освещать. То есть подготовка учебников - не такая уж простая процедура: лишь спустя пять лет после его подготовки он оценивается комиссией и передается в распоряжение школ для учащихся», - отметил Э.Нуризаде.

Эксперт также подчеркнул, что едва ли в наших учебниках можно встретить темы, противоречащие ментальным ценностям.

«Я не думаю, что в наших учебниках биологии есть какие-либо темы или подходы, противоречащие ментальным ценностям или психологии учащихся», - заключил Э.Нуризаде.