İsveçlilər bütün yetkin həyatı boyu təhsil almaq üzrə dünya liderləri sırasında yer alır AZƏRTAC

Stokholm, 12 yanvar, Nərgiz Cəfərli, AZƏRTAC

İqtisadi Əməkdaşlıq və İnkişaf Təşkilatı (OECD) 31 ölkədə PIAAC (Yetkinlərin gündəlik bacarıqlarının qiymətləndirilməsi) səlahiyyətlərinin qlobal sınaqlarını keçirib.

AZƏRTAC xəbər verir ki, testin nəticələrinə əsasən, İsveç Finlandiya və Yaponiyanı geridə qoyaraq üçüncü yeri tutub.

İsveç 55+ yaş qrupunda ömürboyu öyrənmə konsepsiyasını təşviq etməkdə uğur qazanaraq lider kimi çıxış edib.

OECD-nin təhsil departamentinin rəhbəri Andreas Şlyayxer bu nailiyyətləri İsveçin kurslar, təlimlər və karyera inkişafı mədəniyyəti ilə əlaqələndirir. O qeyd edir ki, İsveçdə davamlı təhsilin vacibliyi haqqında məlumat hələ kiçik yaşlardan aşılanır və iş yerləri peşəkar inkişaf üçün yaxşı imkanlar yaradır.

A.Şlyayxer deyir: “Bir çox ölkələrdə yaşlı insanların təhsilə cəlb edilməsində çətinliklər var, lakin İsveç bu problemi uğurla həll edib”. Onun sözlərinə görə, İsveçdə inkişaf imkanları Finlandiya və Yaponiya ilə müqayisədə daha yüksəkdir.

Departament rəhbəri vurğulayır: “Yapon iş yerləri işçilərin potensialından yaxşı istifadə etmir və bir çoxları heç vaxt öz bacarıqlarını nümayiş etdirmək şansı əldə etmirlər. Finlandiyada da bunun elementləri var. İsveç fərqlənir, çünki formal dərəcələrə daha az diqqət yetirilir və insanların əslində nə bildiyinə və bacarığına daha çox diqqət yetirilir”.

Bununla belə, A.Şlyayxer problemləri də qeyd edir. İsveçli yaşlıların təxminən 12 faizinin və gənclərin 15 faizinin kifayət qədər mütaliə bacarıqları yoxdur ki, bu da həyəcanvericidir. O əlavə edir: “İsveçdə savadlılıq səviyyəsi artan tələblərə cavab vermir. Həddindən artıq çox insan 10 yaşlı uşaq səviyyəsində oxuyur”.

Nəticələr 15 yaşlı uşaqlar arasında savadlılıq səviyyəsinin aşağı düşdüyünü göstərdikdə, A.Şlyayxer İsveç məktəblərinin tələbələrin passiv istehlakçılar kimi çıxış etdiyi “xidmət müəssisələrinə” çevrilməsini tənqid edib. İsveçdə iş mühiti bacarıq yönümlü qalsa da, departament rəhbəri xəbərdarlıq edir ki, məktəb sistemində islahatlar aparılmasa, öyrənmə prosesi öz statusunu itirə bilər.