Bağça müəllimlərinin sertifikasiyası: Onlar sadəcə “uşağa baxan” olmamalıdrlar

"3-4 yaşlı uşağın psixologiyasını anlayıb ona təhsil verə bilənlər bura cəlb olunacaqlar. Eyni zamanda bağçalarda çalışanların hər biri diaqnostika və sertifikasiyaya cəlb olunacaqlar. Çünki bu mərhələ təhsilin əsas pilləsidir".

Bakıvaxtı.az xəbər verir ki, bunu elm və təhsil naziri Emin Əmrullayev bildirib.

Bəs bağçaca çalışan müəllimlərin sertifikasiyadan keçməsi nə dərəcədə vacibdir?

Mövzu ilə bağlı Bakıvaxtı.az ilə öz fikirlərini bölüşən təhsil eksperti Kamran Əsədov bildirib ki, bağça müəllimlərinin diaqnostika və sertifikasiyadan keçirilməsi təşəbbüsü zamanında və olduqca zəruri bir addımdır. Çünki məktəbəqədər təhsil pilləsi uşağın psixoloji, emosional və intellektual inkişafında ən kritik mərhələ sayılır:

"Bu mərhələdə verilən təlim və tərbiyə, uşağın gələcək şəxsiyyətinin, öyrənmə motivasiyasının və sosial bacarıqlarının təməlini təşkil edir. Ona görə də burada çalışan hər bir şəxs sadəcə “uşağa baxan” deyil, ixtisaslı və məsuliyyətli pedaqoq olmalıdır".

Onun sözlərinə görə, sertifikasiya bu baxımdan bir neçə istiqamətdə vacib rol oynayır:

"Birincisi, bu proses bağça müəllimlərinin mövcud bilik və bacarıqlarını obyektiv şəkildə qiymətləndirməyə imkan verir. Hazırda bir çox bağçalarda çalışan tərbiyəçilərin pedaqoji hazırlığı, psixoloji bilik səviyyəsi və uşaqla ünsiyyət bacarığı fərqlidir. Sertifikasiya bu fərqləri üzə çıxararaq, fərdi inkişaf planlarının hazırlanmasına şərait yarada bilər.

İkincisi, bu proses keyfiyyətli müəllimlə qeyri-peşəkar müəllim arasında fərq qoymaq üçün əsas meyardır. Hazırda məktəbəqədər təhsil sahəsinə təsadüfi insanlar da daxil olur. Bu isə sistemin bütövlükdə keyfiyyətini və cəmiyyətin etimadını sarsıdır. Sertifikasiya, bu sahədə çalışanlara peşəkar yanaşmanın tətbiq olunmasına şərait yaradacaq”.

Kamran Əsədov: Məqsəd müəllimi “ələmək” yox, onu daha yaxşı müəllimə çevirmək olmalıdır

Ekspert vurğulayıb ki, məktəbəqədər müəssisələrdə aparılan təlimlərin keyfiyyətini artırmaq üçün pedaqoji kadrların davamlı inkişafı vacibdir. Sertifikasiyadan keçmiş müəllimlərin nəticələrinə əsaslanaraq, onların hansı sahələrdə təkmilləşdirilməyə ehtiyac duyduqları müəyyən edilə bilər və bu istiqamətdə məqsədli təlimlər təşkil olunar.

Müsahibimz deyib ki, sertifikasiya prosesi yalnız qiymətləndirmə ilə məhdudlaşmamalı, eyni zamanda dəstək və inkişaf yönümlü olmalıdır:

“Yəni məqsəd müəllimi “ələmək” yox, onu daha yaxşı müəllimə çevirmək olmalıdır. Həmçinin, proses şəffaf, motivasiyaedici və etik çərçivədə aparılmalıdır ki, müəllimlər bunu cəza yox, inkişaf imkanı kimi qəbul etsin”.

Nuriyyə Musayeva